Формат
О программе
Длительность: 4 недели
Режим занятий: 4 недели (уточняется при наборе группы)
Общая трудоёмкость: 36 академических часов
Формат: очно-заочный с применением дистанционных образовательных технологий
Место проведения: МГПУ и онлайн-платформа для самостоятельной работы и консультаций
Режим занятий: 4 недели (уточняется при наборе группы)
Общая трудоёмкость: 36 академических часов
Формат: очно-заочный с применением дистанционных образовательных технологий
Место проведения: МГПУ и онлайн-платформа для самостоятельной работы и консультаций
Для кого этот курс?
Критическое мышление в образовании
Программа повышения квалификации для преподавателей и исследователей, которые хотят научиться работать с информацией осознанно: распознавать когнитивные искажения, проверять факты, критически анализировать тексты (включая сгенерированные ИИ) и принимать взвешенные профессиональные решения.
Модуль 1. Теоретические основы: критическое мышление и когнитивные искажения (16 часов)
- Введение: модель Пола–Элдера, эпистемическая ответственность, структура курса и критерии оценивания
- Когнитивное искажение «предвзятость подтверждения»: механизмы, проявления в образовательной практике, способы противодействия
- Когнитивное искажение «эффект привязки (якоря)»: влияние на оценивание работ и принятие решений, стратегии декомпозиции
- Когнитивное искажение «эвристика доступности»: роль эмоций и ярких образов, влияние на формирование стереотипов, способы противодействия
Современная цифровая среда наполнена шумом, фрагментарной и ложной информацией. Преподавателю и исследователю сегодня недостаточно просто передавать знания — необходимо уметь отделять достоверное от недостоверного, а также формировать этот навык у студентов.
Программа посвящена развитию критического мышления как метакомпетенции. Курс фокусируется на эпистемической ответственности: осознании границ собственного знания, приверженности ясности, точности и логичности.
Программа посвящена развитию критического мышления как метакомпетенции. Курс фокусируется на эпистемической ответственности: осознании границ собственного знания, приверженности ясности, точности и логичности.
- Модель критического мышления Пола–Элдера (8 элементов мышления и интеллектуальные стандарты)
- Когнитивные искажения в преподавательской практике: предвзятость подтверждения, эффект привязки (якоря), эвристика доступности
- Фактчекинг: метод SIFT (Stop, Investigate, Find better coverage, Trace to original context)
- Латеральное чтение для проверки научных публикаций и источников
- Критический анализ текстов, сгенерированных искусственным интеллектом: «галлюцинации», валидация утверждений, критерии добросовестного использования ИИ
- Интеграция инструментов критического мышления в преподавательскую практику
- Программа построена как последовательное движение от теории к практике: каждый модуль включает лекции, практические занятия (в том числе в формате деловых игр, тренингов, лабораторий) и самостоятельную работу с информационными кейсами.
- Основы фактчекинга: метод SIFT
- Научный фактчекинг: латеральное чтение, проверка журналов (импакт-фактор, индексация), распознавание сомнительных журналов и псевдонауки
- Критический анализ ИИ: «галлюцинации», предвзятость, методика валидации фактических утверждений
- Критерии добросовестного использования ИИ при подготовке материалов: риски плагиата, смысловых ошибок, стилистической усреднённости; стратегия осознанного редактирования
- Интеграционный практикум: комплексный анализ кейса с применением всех изученных инструментов
Модуль 2. Инструменты: фактчекинг, латеральное чтение и критический анализ ИИ (18 часов)
Хотите научиться мыслить критически в эпоху информационного шума и ИИ?
использует или планирует использовать ИИ в профессиональной деятельности и хочет делать это осознанно и этично
хочет системно подойти к развитию критического мышления у себя и у студентов
сталкивается с необходимостью оценивать достоверность научных и медийных источников
стремится минимизировать влияние когнитивных искажений на свои профессиональные решения
КЛЮЧЕВЫЕ ТЕМЫ
Итоговая аттестация
Профессионально-ориентированный кейс с рефлексивным обоснованием: критический анализ материалов с применением модели Пола–Элдера, выявлением когнитивных искажений, фактчекингом (SIFT), оценкой ИИ-генерации и адаптацией преподавателей.
Профессионально-ориентированный кейс с рефлексивным обоснованием: критический анализ материалов с применением модели Пола–Элдера, выявлением когнитивных искажений, фактчекингом (SIFT), оценкой ИИ-генерации и адаптацией преподавателей.
Научитесь пользоваться практическими инструменты, которые можно сразу применить в своей профессиональной деятельности: от проверки источников до работы с текстами, сгенерированными нейросетями
Авторы программы:
Сальникова Д.С. (канд. пед. наук)
Кларин М.В. (д-р пед. наук, член-корр. РАО)
Чугунова О.А. (канд. экон. наук, доцент)
Швец-Тэнэта-Гурий О.А.
Сальникова Д.С. (канд. пед. наук)
Кларин М.В. (д-р пед. наук, член-корр. РАО)
Чугунова О.А. (канд. экон. наук, доцент)
Швец-Тэнэта-Гурий О.А.
